Qu'est ce que le TDA/H ?
Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
    Le TDA/H concerne des troubles de l'attention et du comportement chez des individus. Essentiellement le TDA/H résulte d'une difficulté ou d'une inaptitude, pour l'individu atteint, à faire abstraction de certains stimuli (ou à les inhiber) et à se contrôler. La prévalence est d'environ 5% chez l'enfant d'âge scolaire.

    Le TDA/H serait une affection biologique du cerveau vraisemblablement causée par un déséquilibre dans certains neurotransmetteurs du cerveau : les substances utilisées pour envoyer des signaux au cerveau.

   Le TDA/H  n'est pas un manque de compétences ou d'informations, mais bien un problème cognitif (concentration, motivation...) !

Demander à un enfant souffrant du TDA/H de "faire des efforts" ou de "se concentrer", équivaut à demander à un myope qui n'a pas de lunettes de "mieux regarder".
Le rôle fondamental des parents

Le relais de soutien de l'enfant atteint du TDA/H se trouve avant tout chez ses parents. L'enfant demande une attention et une patience à toutes épreuves. Accompagner son enfant atteint du TDA/H demande donc du temps et quelques outils pratiques.
Le TDA/H : TROIS CARACTÉRISTIQUES ESSENTIELLES
  - l'inattention : des difficultés à soutenir son attention et à la moduler, difficultés à sélectionner les informations pertinentes, manque d'organisation. Mais si la motivation est présente dans une activité stimulante qui suscite tout l'intérêt de l'enfant (activités sportives ...), alors les bonnes capacités d'attention et de concentration sont possibles le temps de l'activité.
 - l'impulsivité verbale/motrice/sociale : parler et agir avant de réfléchir, des difficultés à anticiper les conséquences de ses actes, impatience, couper souvent la parole, être brusque, délaisser rapidement une activité pour une autre, être parfois envahissant et irrespectueux à l'égard des autres.
 -l'hyperactivité : plutôt que d'une réelle hyperactivité, il s'agit davantage d'une instabilité psychomotrice qui peut s'exprimer :
  • sur le plan moteur : l'enfant remue continuellement, se lève, fait du bruit... de façon excessive.
  • sur le plan cognitif : il est envahi en permanence par un multitude de pensées qui constituent autant de sources internes de distraction et majorent ses difficultés attentionnelles.
  • sur le plan verbal : il parle beaucoup, c'est "un moulin à paroles", ce qui peut être très pénible pour son entourage et provoquer des situations de rejet.
LES TROIS FORMES DISTINCTES  DU TDA/H
 Le déficit d'attention est la base du TDA/H, mais il se décline en plusieurs types qui se différencient fortement sur l'aspect comportemental :

1- Prédominance d'un seul symptôme : l'inattention

    C'est la base de ce trouble et c'est plus exactement une inconsistance. Ceux qui ont uniquement cette composante sont des rêveurs et passent d'une idée à l'autre, souvent sans les mettre en action et donc en commençant peu d'actions.
    Distraits, étourdis, démotivés chroniques, indécis, ils ne sont pas souvent diagnostiqués TDA/H car ils ne dérangent pas leur entourage et semblent à l'opposé de l'hyperactivité au niveau comportemental.  Ils sont peu souvent connectés avec la réalité du moment.

2- Prédominance de deux symptômes : hyperactivité + impulsivité

    -Une impulsivité marquée : "j'agis avant de réfléchir".
Ils agissent ou parlent avant de réfléchir, prennent des risques, ont un tempérament explosif ou simplement plaquent tout      régulièrement. Cela peut induire des comportements irréguliers avec une vie interne très mouvementée alternant les émotions agréables et désagréables

    -Une agitation incessante : "je bouge trop et je ne peux pas m'en empêcher".
Ils passent d'une action à une autre sans en terminer la plupart, les empêchant d'atteindre leurs objectifs trop nombreux ou incompatibles avec leur trouble. Ne pas confondre avec les hyper-actifs (en deux mots) qui ont une multitude d'activités mais qui s'organisent bien et mènent généralement à bout ce qu'ils entreprennent.

3- Combinaison des trois symptômes : inattention + hyperactivité + impulsivité

Ils alternent souvent entre deux ou trois de ces types, avec des cycles courts. Il y a aussi des changements fréquents d'humeur et des niveaux d'énergie, à ne pas confondre avec le trouble bipolaire où les changements sont moins fréquents et plus stéréotypés.

LES ATOUTS EXCEPTIONNELS  DU TDA/H  !
  Votre enfant a été diagnostiqué TDA/H. Pas de panique !

  Bien pris en charge, ce trouble peut devenir un atout extraordinaire et l’emmener vers la réussite de sa vie personnelle et professionnelle.

  Vous découvrirez ci-dessous les atouts du TDA/H qui sont autant de qualités indispensables pour réussir et qui font souvent défaut au commun des mortels!

  Pour que l'enfant TDA/H réussisse et s'épanouisse, il suffit qu'il sache comment  exploiter ses atouts exceptionnels !
Les atouts du TDA/H, un cocktail explosif !
  • Créatif
  • Intuitif
  • Curieux / ouverture d'esprit
  • Spontané
  • Empathique
  • Enthousiaste, dynamique
  • Audacieux, capacité de foncer
  • Hyper-focalisation
  • A l'aise face un groupe
  • Vie variée et non conventionnelle
  • A l'aise à l'approche des dates butoirs/"Panique positive"
  • Loyal
  • Modeste
  • Hyperémotif, sensible aux autres
  • Passionné
  • S'adapte facilement, flexible
  • Visionnaire, capacité à innover
  • Aime les défis
  • Désirs artistiques
  • Une grande capacité à rebondir
LES TROUBLES ASSOCIÉS
Dans 80% des cas, le TDA/H s'accompagne d'autres troubles psychiatriques dont la présence aggrave le pronostic et complique la prise en charge.
  • Les troubles spécifiques des apprentissages (20 à 25%). Incluant l'ensemble des "dys" (dysphasie, dyscalculie, dyslexie, dysorthographie, dysgraphie etc.)
  • Le trouble anxieux (25 à 40%)
         Soit un trouble obsessionnel-compulsif soit un trouble de
         type anxiété généralisée ou encore un trouble de
         type anxiété de séparation.
  • Le trouble des conduites  (20% environ)
         Il s'agit d'un trouble sévère du contrôle de soi et de la                             régulation des impulsions.         
  • Le trouble dépressif - de l'humeur (25 à 40 %)
         Comme les troubles anxieux un syndrome dépressif  
         génère lui aussi des difficultés attentionnelles et  mnésiques.         
  • Le trouble oppositionnel avec provocation (environ 50%)
         L'enfant conteste en permanence l'autorité, refuse de respecter
         les règles n'hésitant pas à les défier et à les provoquer.
  • Le trouble du sommeil  (30 à 50% des cas)
         Le manque de sommeil génère des troubles de l'attention, une
         fatigabilité, une irritabilité et des troubles mnésiques.
  • Tics et syndromes de Gilles de la Tourette (environ 10%)
         Des tics moteurs comme le clignement des yeux ou des tics
         verbaux comme le raclement de gorge ou des reniflements.
  • Le haut potentiel intellectuel (10 à 20%)
         Du fait des difficultés scolaires qu'ils rencontrent fréquemment, on a longtemps pensé que les enfants avec TDA/H avaient une intelligence déficiente. On sait désormais que ce n'est pas le cas. Entre 10 et 20% des enfants avec TDA/H sont au contraire à "haut potentiel intellectuel".
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